高一语文教学计划

时间：2024-10-23 17:25:11 阅读全文下载本文

高一语文教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的高一语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一语文教学计划1

一、基本情况

1）课程名称：高一语文必修二一个单元，必修三、必修四

2）教材使用情况：苏教版

3）任课班级：高一(1)

4）本学期周课时：4课时

5）计划教学时数：16*4=64课时

6）已完成教学情况：两课时

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

教学目的：

a提高学生的文化素养,养成独立思考的习惯，完成语文必修三、必修四以及必修二一个单元的教学内容。

b 提高学生的观察能力，写作能力。

c 进一步扎实语文基础。

教学要求：

要求学生课外多读多看中外名著；要求学生每周一篇随笔。

2）教学重点、难点：

文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力

三、教学内容及计划安排

教材体系及教学进度计划教学内容调整说明周日期教学进度根据需要适当调整课时安排第一周3.3~3.53.3期末试卷分析3.4《一个人的遭遇》第二周3.8~3.123.8《流浪人，你若到巴斯》3.9《安妮日记》3.10《图片两组》3.11 写作指导第三周3.15~3.193.15《祖国山川颂》3.16《长江三峡》3.17《长江三峡》3.18《肖邦故园》第四周3.22~3.263.22《发现》《北方》3.23《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国图》3.24写作3.25《指南录后序》第五周3.29~4.23.29《指南录后序》3.30《五人墓碑记》3.31《五人墓碑记》4.1《五人墓碑记》第六周4.5~4.94.5《品质》4.6《老王》4.7《离骚》4.8《离骚》第七周4.12~4.164.12《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟》4.13写作4.14《传统文化与文化传统》4.15《东方和西方的科学》第八周4.19~4.234.19《拿来主义》4.20写作4.21《烛之武退秦师》4.22《烛之武退秦师》第九周4.26~4.304.26《谏太宗十思疏》4.27《谏太宗十思疏》4.28《廉颇蔺相如列传》4.29《廉颇蔺相如列传》第十周5.3~5.75.3《鸿门宴》5.4《鸿门宴》5.5复习5.6期中考试第十一周5.10~5.145.10《秋水》5.11《非攻》5.12 《雷雨》5.13《雷雨》第十二周5.17~5.215.17《一滴眼泪换一滴水》5.18《辛德勒名单》5.19写作5.20《蜀道难》第十三周5.24~5.285.24《蜀道难》《登高》5.25《琵琶行》5.26《琵琶行》《锦瑟》5.27《虞美人》《蝶恋花》第十四周5.31--6.45.31《雨霖铃》《声声慢》6.1《滕王阁序》6.2《滕王阁序》6.3《滕王阁序》第十五周6.7—6.116.7《秋声赋》6.8《秋声赋》6.9 写作6.10《不自由，毋宁死》
第十六周6.14—6.186.14《奥林匹克精神》6.15《作为偶像》6.16《白发的期盼》6.17《关于北京城墙的存废问题的讨论》
第十七周6.21—6.25复习
第十八周6.28—7.2复习，期末考试
高一语文教学计划2

一、学生情况分析：

本学期担任高一（1）班、高一（2）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

2。教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3。重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

4。转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

5。课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

6。每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

高一语文教学计划3

一、学生状况

从学生的成绩看，七班语文由原来的第五名提高到第三名；八班成绩比较稳定，一直是理科第一名。学生大部分课堂状态教好，学习态度较认真，尤其八班一部分学生思想活跃，文学功底教强，这都是可贵的东西，需要老师保护并让他们发扬光大的。

在看到优点的同时，我也发现了一些问题。学生语文基础较差 ……此处隐藏17371个字……语，这里指文章，特别是文学作品的格调和氛围。一篇作品的基调是阴郁消沉，还是热烈奔放，是暗淡凄凉，还是亮丽明快，往往与作者写作时的处境和心情紧密相关，也是作者为表达感情的需要而营造的。同是朱自清的散文，《荷塘月色》字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；《绿》的写景状物则渲染着惊喜的情感氛围。把握文章总的基调，也是解读文章的方法之一。

其四，从整体上把握一篇文章总的思想观点，或者说阐述了一个什么道理，这对解读文章有很大的帮助。表达观点，阐述道理都必须以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确，阐述道理是否成立，自然要对作者提供的材料进行考证，还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程，恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章，这既是阅读方法，也是阅读策略。上述几点，可以概括为“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要领，学生熟练地掌握了这些方法，什么样的文章不能解读呢？

〈三〉品读。

主要引导学生采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本，逐句逐段进行评点。初次点评学生会有一定困难，不知道点什么？评什么？老师可以作一些限制性的引导和点拨；

①这段文字表述的是什么？

②用了什么表达方式？

③这段文字在文中所处的地位和作用？

④这样写的好处是什么？点评不仅可以训练鉴赏者的思维能力，审美能力，同时也是训练语言的重要方法。

第二步以评为主，从作品内容和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小，切忌泛泛而谈，面面俱到。可以就一个人物形象评析，可以从一种描写手法而谈，还可以从艺术风格上鉴赏。

总之，写赏析文章一定要紧扣作品，言之有理，尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读，作为现代文阅读教学三个基本环节，既相对独立，又互为关联。如果引导得法，目标落实，学生的阅读能力将稳步得到提高。

写作训练

1、一周一练笔一读书笔记摘抄。

2、两周一大作文，突出讲评。

3、仿写作文，推荐美文。

4、多读积累素材，素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识。

高一语文教学计划14

结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一3班和4班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：

一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固我省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

四、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。

新高一年部继续实行月考训练，训练以日常学习内容为主，考试作为日常学习的再次训练。

高一语文教学计划15

一、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学

生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。

二、教学措施

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，制定以下方法与措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。